La compasión como educadora y la educación de la compasión en la ética de Schopenhauer

Begoña  Pessis G.

doi:10.3989/isegoria.2026.74.1804

Authors

Begoña Pessis G. Universidad Adolfo Ibáñez https://orcid.org/0000-0002-0936-0171

DOI:

https://doi.org/10.3989/isegoria.2026.74.1804

Keywords:

Schopenhauer, compassion, aesthetics, animals, imagination

Abstract

This article explores the role of compassion in Schopenhauer’s ethics along two main dimensions: its cognitive function and its capacity for refinement. The first concerns compassion’s educative power as a form of intuitive awareness of the unity of all beings—an experience that discloses the metaphysical structure of the world. The second addresses compassion as a disposition open to cultivation and development through three avenues: grounding it in rational moral principles, engaging in aesthetic experience as a means of decentering the self, and strengthening the imagination as an essential vehicle for expanding the range of our compassionate responses.

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